Gestion educativa compartida

Difundir el conocimiento obtenido en esta tesis a través de la publicación de este libro modelo de gestión educativa, es propiciar el cambio social y educativo en las comunidades. Se exploraron las acciones de los actores, tales como: integración, comunicación, valores, participación, proyectos educativos, cooperativas educativas y gobierno educativo. Se establecieron interrogantes, como: ¿Qué situaciones orientan la acción educativa entre los actores?, ¿Qué modelo de gestión educativa se implementa en las comunidades? La investigación se ubica en el paradigma fenomenológico interpretativo, con enfoque cualitativo, orientado por un diseño integrador de técnicas de análisis, con actores sociales del espacio educativo , observados, registrados y entrevistados en los encuentros, aportando la información para el análisis y construcción de opiniones colectivas. El producto final en la construcción de un modelo de gestión educativa constituye una laboriosa recopilación de información comparada y argumentada con la teoría de Acción de Habermas (1987) relacionados con la racionalidad de las normas y la acción comunicativa para la construcción del modelo de gestión compartida.

Incorporar e interpretar las exigencias de una política educativa externa. Autorizar a la escuela a hacerse cargo de su propio desarrollo. Hacer partícipes a los padres de los compromisos educativos desde el marco legislativo. Desarrollar mecanismos que permitan la supervisión y la responsabilidad compartida.